4、初读，大体了解诗的内容5、师示范朗读6、生随师小声朗读，体会读音的准确性7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语8、字词质、释疑(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲怜：爱惜这个词在此不当“可怜”讲屐齿：木底鞋下的横梁小扣：轻轻地敲柴扉：柴门久：很长时间)9、指名逐句交流对诗句的理解(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开满园的春色是关不住的看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来

【教学过程】一、导入新课1老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容这几个故事是我们学过的寓言故事寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射2读题目，读出讲故事的味儿3师生同写题目二、初读课文，整体把握1自己出声地朗读课文建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读2再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么3谁来展示自己的朗读功力(随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中)4

教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义教学难点：对单位“1”的理解教具和学具：卷尺、四张长方形白纸、四条一米长的绳子、若干个小立方体和一捆绘画笔教学过程：一、创设情景，温故引新1、师：我们已经初步认识了分数(板书：分数)谁来说几个分数(板书：如1/4)你知道分数各部分的名称吗(板书)：师：那你们知道分数是怎样产生的吗二、教学分数的产生

教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢(在5的后面)让学生自己去发现7以内的数的顺序[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系](四)比较大小1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多板书：5<6 6>52、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多板书：6<7 7>6(五)看谁钓鱼“多”师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼瞧这就是他们的收获

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